OECD与巴西另一份惨痛的“教育总结”

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上周经济合作与发展组织发布了其现在的传统教育概览的年度版本。年该报告重点介绍了职业教育并提供了来自包括巴西在内的个国家的数据。巴西土地上的情况再一次令人乐观。

首先该文件表明职业教育仍然是我国的一个主要瓶颈。在这里只有的至岁高中生就读于职业教育。与其他国家相比差距是巨大的。经合组织国家的平均比例为。

当学生年龄 阿尔巴尼亚 手机号码数据 增加时情况就更具挑战性。在巴西至岁的学生中只有就读专业课程而经合组织的平均比例为。考虑到巴西这个年龄段的教育水平由高等教育组成有必要反思在我国毕业的机会在多大程度上仍然是一个挑战。

另一个令人鼓舞的事实是既学习也工作的年轻人至岁的比例即两者都。在巴西这个年龄段的人口中有生活在这种状况下而本组织成员国的平均水平为。调查还发现这种情况也有很强的性别记录女性的这一比例为而男性的比例为。

尽管有无数的因素导致了与较发达国家相比如此复杂和平等的局面但有必要强调巴西教育领域面临的逆境的一个决定性方面教育的公共投资。经合组织的调查显示我们远远落后于取得更好成果的国家。

据该组织称年巴西在公立学校从幼儿教育到高等教育的每名学生投资为美元。在国家中平均水平为美元。值得注意的是年是大流行的第一年。或许正是因为这个原因该组织关联国家地区的平均投资年内增长了。与这一趋势相反教育公共投资下降了。

最后该文件提请注意为教师提供的工作条件巴西在这一标准上也没有得到很好的评估。在我国高中教师的班级平均有名学生而国家的平均班级有名学生。


单独来看这些数据揭示了巴西面临的挑战的规模尽管这并奇怪因为我们有良好的教育统计数据。然而经合组织进行的这项研究的最大优点在于它将我们的教育放在全球的视野中向我们展示了我们的落后程度。简而言之它揭示了我们为何在同的生存背景下如政治社会经济和环境处于现在的境地。

多年来巴西一直在努力加入正式成为经合组织一部分的精选国家集团。目前我们只是合作伙伴。我希望我们在那里仅能获得作为本组织一部分的优势而且还能获得经济信誉并与全球地缘政治更加一致。我的希望是我们希望能够与那些对最发达国家的进步和提高生活质量产生影响的因素保持一致教育。